im电竞平台2022年翠屏区省级立项科研课题开题论证会在教师培训与教育研究中心召开3月15日下午，“2022年翠屏区省级立项科研课题开题论证会”在宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心召开。翠屏区凉水井实验学校作汇报发言，相关省、市课题组专家和领导给出了非常有价值的指导意见。

　　凉水井实验学校教务主任邓敏汇报《基于乡村振兴背景下的农村学校学区制管理改革实践研究》课题。该校对乡村“学区制”管理进行探索和改革，旨在以学区改革适应当下教育发展需要，推动义务教育优质均衡发展，解决师资配备的结构性矛盾、教研痛点，共建共享以缩小城乡教育差距。目前，学校正深入推进基于大数据优势的“自导式”精准教学。

　　宜宾市教育科学研究所教研员胡琴：凝练语言，具体阐述。可将标题中的“基于”二字去掉，以与“乡村教育背景下”的表述相协调，在“城挤镇空村弱”和“学校布局结构不优”问题上要有具体阐述，包括前面很大篇幅谈“学区制”的全国情况，但最终要落到对翠屏区乡村学校明确具体的表达上，要讲清改革依据、变革目标在办学特色上的分层分类建设、在“融合式”发展和差异化发展的不同表现等，同时厘清构建“自导式”教学模式和在其模式下的“五种课型”这两者在概念上的不同。

　　宜宾市教育科学研究所教改室主任黄绪富：有科学做法、实践性强是优势，改革这一块也做得很好。但是表达要紧联主题、表达需规范性、细节要条理化、概念也要有明晰的界定和区分。比如“管理的意义价值”与“研究的成果价值”这是两个概念，从与主题的关联度上考虑，就应重点论述后者；智慧教育中“打造教育教学平台”这是做法，不是成果，注意区分概念性质。课题结构形成体系、对问题本质规律有创新观点才能丰富理论，所以在这两者之间，要有严谨的思考形成“逻辑链条”，才能一环扣一环地阐述完整。此外，若管理有机制，而实践没机制，发展有目标，而成果没目标，就不能形成“一致性”，所以课题前后内外的一致性也很重要。

　　四川省教育科学研究院副研究员、工会主席王霞：思路清晰、目标明确、框架完整、想法具体，这些都是优点、亮点，但核心概念还不够“聚焦”，需“瘦身”篇幅。把不同水平和结构性特征的学校组建成学区内的一体化管理，在管理制度、运行机制、设施设备、整体提升上要抓关键，“六大方面”不要大而全，而要让核心目标“聚焦”。考核评估也很重要，还应多搭建平台；教学关联课程，但与管理关联度稍弱；若强调教育管理，关联的制度有哪些保障就要阐述清楚。阐明乡村小学治理水平的“五大问题”，要紧扣翠屏区人才人力、借鉴凉水井小学已有经验谈农村教育如何落地开展。在学区站位上，也不能对城乡“一概而论”，因为城市教师素质已在前沿，需带动的是乡村教育的教师发展，所以乡村教师发展要分而论之，在“量、比例、预设发展程度”上要有具体体现；教学质量也不能统述，要针对问题建制度，问题要紧扣主题，设计制度也要有针对性，找准问题im电竞官方网站入口，明确要达成的样态和要落实的具体要点。

　　四川省教育科学研究院研究员、所长王真东：标题要与文章匹配，标题忌太“大”，做能力范围以外的事，学区的问题是需在政府协同下系统建设的，管理机制不是单靠学校能解决。选题目标要“聚焦”，切入要“小”，要以小见大，避免空泛，切忌大而全、大而无当。管理改革主题的题目逻辑还需斟酌，可结合优势和影响力，比如学生自主学习、自主管理、构建“自导式”智慧教育的生态等，发挥优势做课题。教育素质的终极目标是自主化学习。所以要用长处，而非短处，思考一下关于学生美好校园生活的发展体验、共享实践探索经验等已有的、成熟的、优质的资源，让学习者适宜自主化学习。此外，专业“中枢”还不够，教育课题研究多参考时效性强的科研前沿，比如可参考《中国教育学刊》《学区制征求意见稿》治理体系，看四川省怎么做课程共享、如何建立中心校发挥组织带动作用、发挥中心校职能，优化治理结构做学区内的专业化走向。总之，目标与内容要有强关联，要认清定位，抓优势和长处，平衡好压缩与聚焦的关系，将一两点谈深、谈透就很好。

　　宜宾市翠屏区教育和体育局党委委员、区师培中心党总支、主任聂林丘总结：感谢省、市专家的价值指点，我们要“聚焦”优势、善于“吸收”智慧。当时做课题由于在讨论时，想到很多方面的问题，所以在报告中体现得“大而全”，但也知不可能通过一个课题解决所有问题。所以“聚焦”很重要，要探索出小而美、有优势、有可操作性的学区改革管理方案，这样做出的教育课题才能更有科研价值。（宜宾市翠屏区凉水井实验学校 廖予茜）